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66.我市校本课程开发受《中国教育报》推崇

时间:2019-10-27   来源:www.21hx.net   阅读:1789

校本课程开发的几种现实路径

媒体名称:《中国教育报》作者:朱运福姜建华时期或布局:2011.8.26第六版

校本课程开发是中国基础教育三级课程管理的重要组成部分。在浙江省Qu州市,中小学根据各自的办学理念和实际情况,积极探索并采取有效的方式来开发校本课程,以更好地满足学生的实际发展需求。

将教学和科研成果转化为校本课程

如今,通过科学研究激励教育并通过科学研究激励学校已成为许多学校的追求。一些学校高度重视教育科研工作,积极开展科研项目,取得了一定成果。将校本教育和教学改革的研究成果转化为校本课程是校本课程开发的重要途径。

我市克城区大成小学的“家政教育”校本课程是“小学家政教育研究与实践”课题的成果转化。该项目于2003年获得浙江省基础教育成果一等奖。“家庭经济教育”校本课程的突破点是与每个人息息相关的日常生活。它教导学生成为人的真理和做事的技巧。它接近于学生的个人经验,并且整合了各个学科的知识。目前,该课程已形成一个目的,即培养学生的独立生活能力,为成为合格的社会公民奠定基础。为了确保课程的顺利实施,自助服务,家务劳动,家庭财务管理,生活习惯,社交等四种实施方式(家庭主教室,学科整合,学校活动,家庭和社会实践)已逐步完善。礼节和美化生活。四大保障。 2010年,《小学家政经济学教育课程的开发建设研究》获国家基础教育课程改革和教学研究成果一等奖。

开发校本学科课程

通过选择和改编,我们将充分利用现有的成熟课程资源,并提供诸如经典阅读,书法和趣味教学等校本课程,作为学科课程的扩展和扩展。例如,龙游二高的“生活经济学”,“化学与健康”,“英语沙龙”,“有趣的数学”等属于这种类型,与日常学科教学不同,但学生对学习学科知识的兴趣主要目标是提高学生生活中实际问题的能力。此外,我市克城区新世纪学校充分利用社区资源开发校本课程,以“加强校内思想道德教育”为主题,向德育迈进。未成年人”,并以“少先队”的活动作为“文明的小市民”的载体在该省进行示威。社区河西苑社区建立了道德实践基地,将《品德与生活(社会)》课程与道德实践基地相结合,形成了针对学校的《德育》校本课程,使学生能够发现问题,观察和思考,收集数据并参加实践活动。分析研究并解决问题,以获取新知识,了解真相,体验生活,提高产品道德并实践技能。柯城区新华小学的校本课程多样化,学生可以“重新发现”现有知识并发展自己的探索能力;学会“重组”现有知识并发展综合技能;学习如何将这些知识应用到实践中,培养应用知识解决问题的实践能力。克城区尼山小学的“纪律”和“论语”,巨化易效《诗海泛舟》,长山隔地小学的“古诗朗诵”,开化天地等基于外语学校“国学”的课程通过阅读经典,欣赏诗歌等活动促进中华民族的传统文化,增加人文积淀,为学生的终身发展打下基础。

开发活动校本课程

有人批评中国的基础教育是简化教育,培养的学生是没有特色的标准部分。如何使我们的课程满足学生的个性发展需求?我们认为,活动类别中的校本课程可以有效解决此问题。例如,我市潜江区全王小学的“去”,克城新世纪学校的“葫芦丝”,潜江区实验中学的“跆拳道”,后溪中心的“快乐乒乓”潜江区小学,龙游西门小学的“音乐口风琴”,“艺术主题创意线条图”,常山紫岗中学的“花苗栽培,中国象棋”,“太极拳”,“身体塑形”等活跃的校本课程。

以活动为基础的校本课程可以培养学生的健康生活,享受学生的特长。通过参与和体验,学生可以体验成功并获得自信。校园不仅成为学生的学习学校,而且是他们成长的天堂。

开发学校特殊课程

创建特殊学校已成为许多学校的发展目标。近年来,书法特色学校,信息技术专业学校和艺术教育特色学校层出不穷。有条件的学校可以评估学校的管理优势,教师的优势和学生的优势,开发优势和规避劣势,确定学校的特点和发展方向,然后通过校本课程使其规模不断壮大。

龙游湖初中的“白鸽艺术园”校本课程包括民间艺术和武剧表演。这些校本课程的开发和实施,已经形成了校园文化的鲜明特征,继承和弘扬了当地传统文化,促进了教师的专业发展,提高了教学研究能力,提高了学生的综合素质。依托我市丰富的竹林资源和竹文化,我市龙游庙下小学开发了浙西“大竹海”校本课程。其主要内容包括竹子风格,竹制品,竹韵和竹资源。成立了“竹笋雅尔小绘画学院”,“竹笋雅尔艺术团”和“竹艺工作室”。定期举办“竹文化诗词比赛”,“竹文化作文比赛”,“竹画比赛”,“竹赞主题演讲”等特殊活动。假期期间,开展了竹乡名人活动。通过经济活动和其他社会实践活动,学生可以在“学习竹子”的过程中绘画,唱歌,写作和做事,在活动过程中培养学生的创新精神和实践能力,与社会生活进行沟通,体验长者创业的艰辛,了解珍惜劳动成果的真相,增强他们的社会责任感和使命感。

常山实验小学将校本课程与学校特定文化相结合,并积极开发以“集邮文化”为特色的校本课程“文字邮票故乡”。该课程结合汉语教学,开辟集邮角,集邮走廊和集邮栅栏,组织学生参加“读邮票和作文比赛”,举办“ Shaddock City”邮票设计大赛,并开展了一系列活动,例如“设计成语故事集邮”和“制作集邮贺卡的新概念”。它使学生能够学习学科书籍中没有的文化和科学知识,培养学生的情趣,促进学校的素质教育,并促进学校的普及。 (朱蕴夫?姜建华)


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