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66.职业教育不能局限于面向应届毕业生

时间:2019-10-12   来源:www.21hx.net   阅读:1735

根据成思危对社会上缺少高级技术人员造成的职业教育成见的分析,这与社会观念有关。根据中国传统的社会观念,“一切都逊色,但只有阅读才高”。大多数父母希望孩子上大学,并觉得自己比职业学校高一班。

错误的人才观导致错误的教育观

应维护职业教育的尊严

在这个国际公开的职业教育论坛上,来自中外职业教育界的300多位专家围绕“职业教育与和谐社会”的主题,就国际职业教育的改革与发展进行了对话和讨论。 “最近,我遇到了一个在中外合资企业工作的同志。他很生气地告诉我,外国声称要派一位著名的专家来指导这项工作,但实际上他只是一名高级技术员。陶希平董事长联合国教科文组织亚太地区协会常务理事长,中国教育学会副理事长以这样的例子开始演讲,并呼吁“维护职业教育的尊严”!“这种人才观导致了教育的兴起。他说:“通识教育是训练“白领”,职业教育是训练“蓝领”。”他说:“许多人并不认为高中及其他地区的教育转移是另一种选择。的职业发展方向,却是人生苦涩和幸福的转折点。国家教育体系中不适当地减少了职业教育,在该制度中,职业培训往往更难以引起领导者的注意。 “这种教育观导致了一种学生观。也就是说,通识教育的好学生和职业教育的坏学生。进入职业学校的学生都有自己的优势和才智。只要我们愿意发现并且善于发现,我们将看到他们都有成功的潜力,并且有可能在将来成为某个领域的领导者。

调整职业教育战略将有三个关键点

教育部国家教育发展研究中心研究员在“中国中长期职业教育发展战略及相关政策”的讨论中指出,调整职业教育发展战略有三个关键点:

一是调整专业学科结构,实行灵活的学习体系,建立模块化的课程结构和教科书体系,加强学校课程教材与专业资格标准的衔接,实行“定单”,“定点”培训方法”和“定向”。

二是重视职业学校的就业率和就业质量,促进教育质量评估与就业准入制度相结合,实行学历证书和职业资格证书并重的制度,采用与学术人才不同的标准来衡量技能水平。人才,提高毕业水平。就业指导服务系统将为毕业生开辟新的就业途径。

第三是促进政府在职业教育管理中的体制创新,并将部门划分为部门协调。同时,鼓励企业界以多种形式参与,建立企业,行业和教育人才培养的新机制。

他还认为,如果中国的职业教育想要发展自己的特色并稳定地占据有利位置,以满足社会的需求,那么它就不应仅仅局限于普通学校应届毕业生的需求。它不能像普通教育那样提供全日制课程。正规教育,但要扩大向社会其他群体提供教育服务的视野,与成人教育相结合,充分发挥短期,技术和社会优势,为中国经济,社会和人民的协调发展提供强大的动力支持和服务。 (记者?田文胜?)


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