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6.职业教育到底该为谁量身定做人才?

时间:2019-11-02   来源:www.21hx.net   阅读:1784

在课堂上,陈X的学习成绩只能在中等水平上考虑。德国安通公司选择他的原因是什么?陈勋说,成就不是选择跨国公司的唯一标准。 「公司重视个人的整体素质。」 ?

陈勋他们是德国安通公司从苏州工业园区职业技术学院招收的第二批学生。第一批是在今年四月。由于公司对第一批学生非常满意,因此在今年10月又招募了另一批学生。在德国接受了两年的培训之后,这些学生将返回公司在苏州的中国分公司。

新加坡,日本,美国和其他国家的一些公司也从职业学院招收学生。该研究所所长单强认为,跨国公司会选拔人才来培训职业院校。这种现象表明,在中国职业学校接受培训的学生与一些跨国公司的要求之间仍然存在距离。

使单一制强的是学校应该增加投资,使培养的人才更符合企业的要求。现在,他们不得不放慢对相关部门的“企业需求”和学术标准的步伐。 “在顶部。

?职业学校校长的困惑?

目前,职业学校主要根据《中华人民共和国民办教育促进法》,《民办教育促进法实施条例》和《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》等法律法规运行。

近日,在北京举行的“二十一世纪教育沙龙”上,山强校长和几所著名职业学校的校长谈到了办学实践中遇到的问题。

“根据规定,这些被选为出国培训的学生已跳过课程。这些课程将不会获得学分,也无法毕业。事实上,这些学生已获得公司的资格,但很难获得。学校的毕业证书。”单强,职业学校培养学生的目标是什么?您必须上学才能完成论文吗?这种“人才的行业标准与学术标准之间的矛盾”也反映在以下事实上:一些学业成绩良好的学生不一定是企业认可的好员工。而一些平均成绩的学生则具有较强的实践能力和较高的综合素质。受到企业的高度青睐。

单一优势的第二个困惑是“学校的效率原则与评估指标之间存在着深刻的矛盾”。他认为,教育部门现在规定,职业学校学生的人均占领面积为59平方米,这可以在土地资源丰富的地方完成。但是,在苏州工业园区,每平方米1500美元的土地价格根本无法满足要求。 “这项规定的合理性是什么?”而1:16的师生比例也使他非常无助。他认为,对学校的评估应基于学生的能力。

根据市场需求设置专业教育。根据教育部门的要求,有必要使用已出版的公共教科书进行教学。对于英语和数学等公共课程而言,这不是问题,但是对于某些专业课程而言,却有些困难。

“第三个困惑是实践教学体系与传统教学规范之间存在矛盾。”一个坚强的人承认:“我们使用的专业教科书是活页讲义。例如,我们的动画专业直接教一些软件的应用。而且,发展本身没有课程,而且该国也没有相应的教科书;例如,今年教育部的招生目录中的SMT(表面组装技术)专业,在全国所有的职业学校中,我们只在这里招生,而没有教材。” ?

此外,职业教育对教师专业职称的需求狭窄。单强介绍说,由于80%的教师是在外资企业工作了很长时间并且能力很强的技术人员,但是他们以前没有评估过职称,甚至都不是助手。 “我们的大多数头衔都是根据学术和写作文章来判断的,但是没有评估其实际能力的标准。”

单强说:“有关文件还规定,学校办实验设备的人均投资为5000元。我校目前的生均投资为元,但每年增加10%的投资是不合理的。根据要求在原始基础上进行。”

山强的困惑引起了上海大学客车学院名誉院长陈明义和齐齐哈尔职业技术学院院长曹永安的共鸣。

陈明义说:“目前的职业教育评估,无论是专业评估,教学质量评估,还是图书馆收藏,学生人均土地面积等一些硬指标,都非常严格,但没有受学校训练的学生的社会身份。”

在教育沙龙上,陈明义呼吁职业教育才刚刚开始,仍处于探索阶段。教育部门应该鼓励更多,而不是“一切标准化”。

曹永安指出,当前职业教育最短缺的是“与时俱进的办学理念和发展理念”。

在接受记者采访时,单强不时表现出无助。他说:“我感到非常痛苦。一方面,我想说服自己,既然我做得很好,就应该坚持下去;另一方面,我被告知如果我不满足标准,我可能会收到黄牌警告,而不允许我招募学生。

教育部门合格学校中有好有坏吗?

目前,中国有许多中等职业学校,包括普通中学,成人中学,职业高中等。高职院校已达到1300万所,在校学生超过600万。去年,这个数字达到了237万。

在教育沙龙,教育部职业教育和成人教育部副主任刘占山说:“从严格的角度来看,中等职业学校的办学条件还不到一半。许多学校都有悬挂了职业学校的标志,但实践培训的条件非常差。由于投资不足,许多学校没有进行职业教育的基本条件。”?

刘占山认为,职业教育也存在着很大的问题。 “一些职业学校的教师缺乏行业背景,这很难指导学生的实践;教材相对落后,社会需求也更加严重。” 。

也许由于这些问题,教育部发布了一系列相关法规和文件,旨在提高职业教育的质量。

公司需求是职业教育的命脉吗?

北京新基金会投资控股有限公司总经理张维克表示,由于很难在职业学校招募合适的技术人才,过去两年来,公司一直在培养人才,培训了600多名销售员。

“在特定的业务运营过程中,特别是在销售过程中,我觉得有一条法律规定,大学毕业生不如职业中学毕业生好,职业中学毕业生不如公司自己的培训员工那么好。 “张维克说。 “必须以专业教育为目标,并应迅速更新学生。”?

劳动和社会保障部职业技能鉴定中心主任陈瑜认为,职业教育的发展取决于生产力的进步,职业教育的实施是“企业标准”。

“《中华人民共和国职业分类大典》于1998年发布,其中包括1838个职业,但今天有4700多个职业。”陈瑜指出,各种新职业仍在产生。 “我们现在每年发布3个。四个新的职业目录显示分工越来越细,这也决定了该行业需要什么样的人才。”

尽管第一批大学毕业生是从上一年毕业的,但每年约有30%的毕业生毕业。尽管高职院校的总体就业率不高,但是今天,中国企业的技术工人和高级技术工人仍然严重短缺。 “高级技工的供求比例为1:10。”陈宇说,这种情况是由于缺乏对市场和企业需求的尊重所致。

当前,中国经济仍在快速发展。陈瑜认为,这表明对技术人才,特别是高级技术人才的需求可以说是持续的。

“职业教育的命脉是企业。”陈瑜说:“如果职业教育部门能够真正为企业做大事,真正培养企业应聘的人才,那么职业教育肯定是有前途的。只有我们,我还没有走这一步。”/p>

?单强建议有关部门制定一些法规和文件,初衷是好的,但应进行广泛调查。对于职业教育的培训目标,不宜评估普通高等教育机构的标准。 “在不同地区和性质不同的职业学校中,评估标准应该有所不同。职业教育的目标不应适合于办学标准。” 。 (魏和平)


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