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68.四川整合多方资源培训新课程师资

时间:2019-10-15   来源:www.21hx.net   阅读:1468

自新课程改革方案启动以来,四川省教育厅一直将新课程的师资培训作为教师教育尤其是教师继续教育的核心内容和主要任务。每年年初,省教育厅制定年度培训实施计划,就今年新课程师资培训的指导思想,基本原则,目标,任务和主要措施提出相关指导意见,并明确规定了培训内容,组织方式,资源提供和实施步骤。这份文件受到了基层教育部门和老师的欢迎和好评,因为它有效地避免了以前工作中多次培训和反复培训的不良现象。

在新课程师资培训方面,四川省教育厅着力整合资源,形成合力。首先,专家资源的整合要求省,市和县三级的专家团队打破部门界限并消除门户的视野。经过几年的努力,省级专家资源库已基本建成。第二,坚持“首先利用资源,补充开发”的原则,整合国家培训课程资源和地方培训课程资源,努力实现高质量的课程资源。我们还应该通过资源建设来研究新课程的实践,训练培训师队伍,从而将资源建设的利益传播给新课程教师的建设。

机构资源的整合是最先进,最实用的整合之一。 2002年,四川省教育厅成立了七个省级教师继续教育培训中心。在省教育厅的领导和协调下,该省通过争夺活力和相辅相成,每年已超过6,000人次。等级新课程骨干教师培训任务。 2003年,四川及时启动了对县级师资培训机构资格和示范工作的考核,以此为出发点,促进了县级师资培训,教学与研究,视听教育和教育的一体化。其他相关师范教育资源,加快师范教育的职前服务领域。就业后整合和研究与培训整合的过程。截至目前,四川省教育厅已确定并正式授予10个省级示范师资培训机构。目前,由四川培训,教学与科研等相关资源整合形成的新的县级师范教育机构已占县级培训机构的近50%。

四川是西部地区最大的多民族省。它也是农业大省和教育大省。全省近60万中小学教师,其中70%以上在农村学校工作。面对这种情况,四川新课程教师培训的重点是教师骨干,其次是农村教师。自2002年以来,四川省教育厅组织了大学的专家学者,教学研究机构的杰出教学研究人员和中小学一流的教师,组成了“培训班”。市(州)和县,并免费提供给农村教师。面对面培训服务已连续三年运行。据统计,截至去年底,宣教团已增加到16个城市(州),教学内容增加到11个学科,直接受益群体达到15,000多个。

新课程培训的成功与否取决于培训的质量,并取决于教师对培训效果的认可。只有吸引教师,教师才能变得被动学习和寻求知识。因此,在以上工作的基础上,四川省于今年年初牵头成立了省级师范教育网络联盟。去年,它举办了“四川省第一中小学教师读书节”。不久前,它在省内启动。建立教师发展示范学校。


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