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66.衢州中专多形式推进校企合作

时间:2020-01-23   来源:www.21hx.net   阅读:1589

首先,学校和企业共同建立了一个产学研联合体。漳州职业技术学院,漳州职业技术学院机械工程学院和漳州学院机械工程学院,以及浙江山海机械有限公司,巨山机械有限公司,洪武环有限公司等7家公司有限公司与先锋机械有限公司在沧州市成立“气动机械工业-大学-研究联盟”,共享高校的企业资源,实现人才与市场的融合。该财团被评为浙江省首批产学研财团。目前,它已经解决了十多个机械中小企业的核心技术问题,一般的生产技术问题多达数百个。

二是实行“双师双学”的现代学徒模式。 “双重老师和双重纪律”培训模式将技能大师引入校园,并建立了许多大师工作室。大师有“双打”(专业老师和学生),而学生有“双头老师”(大师和专业老师)。根据公司的工作要求,专业师生共同制定培训计划,发展教育内容,形成“ 1314”改革思路,即一条主线:以培养学生的专业能力为主体;三种组合:知识和技能的组合,学生自我发展和工作现状的组合,学校资源和企业资源的组合;一标准:以中级以上技能国家职业标准为准;第四级教学:目标分解实施专业月度竞赛技能成就企业家创新“四级教学,培养高素质,品行端正的实用型人才,结识干部,发展。”

第三是建立专业指导委员会。依托行业协会和企业,建立了数控技术应用,光伏技术应用,计算机应用,艺术设计与制作,学前教育五个专业指导委员会,充分发挥专业指导委员会在学校中的作用。企业合作。

第四是建立实践培训基地。与企业合作,为校内培训,校外培训和创新实践建立“三阶段”培训基地;实施“三级”人才基础技能培训,改进和综合创新。实施基本技能培训,生产技能培训和创新能力培训“三阶段”生产性培训;进行A,B,C和D培训四个级别的试点,促进实际工作环境中的教学,学习和学习的融合,提高能力,根据自己的能力教给学生由于能够设置职位,每个人都可以改善并实现学生的最佳发展。

第五是实施校企合作秩序培训。漳州中学每年设立6至7个企业职称班,以实现校企联合教育的蓝领技术。根据实践-实践-训练的原则,学校将通过短期专业培训和专业技能,有效地帮助学生从学生过渡到专业人士,提高他们的操作技能,增强他们解决实际问题和独立工作的能力。零距离”的就业目的。

第六是开展企业技术服务。州市建立了首个员工技术服务团队,漳州职业技术学院的26名教师成为该服务团队的成员。服务团队深入生产线,免费提供技术咨询,技能培训和技术援助,为企业解决技术难题。技术服务团队,产学研联合会和大型企业服务中心为当地的小型和微型企业解决了近100个技术问题,并被媒体称为中小企业的“技术保姆”。


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