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9.以积极心理学引导聋生心理健康——专访中央教科所心理与特殊教育研究部主任孟万金教授

时间:2019-09-25   来源:www.21hx.net   阅读:1533

4月26日至28日,全国聋人学校心理健康教育和心理咨询研讨会在Qu州举行。中央教育学院心理与特殊教育系主任孟万进教授就“《以积极心理学引导聋人心理健康教育发展方向》”主题作了报告,引起了与会者的强烈反响。会后,记者对孟教授进行了专访。

心理健康教育是聋生生活和学习的基础

记者(以下简称纪):孟教授,您认为聋人学生的心理健康教育在学校教育中应该处于什么位置?

孟教授(以下简称孟教授):这是聋生生活与学习的最基本的东西,也是最基本的纽带。没有心理健康,学任何东西都像被动饮水,几乎没有用。对于聋哑学生,他们需要在这一领域进行更多的教育。但是我们在当前的学校教育中忽略了这个问题。我们所谓的心理健康教育实际上是要养成聋哑学生的良好习惯,养育他们的心灵,并使他们渗透到每个孩子的心中。

增强聋哑学生的长处,发挥他们的潜力

注意:与正常儿童相比,聋哑学生应该在哪里开始心理健康教育?

孟:对聋哑儿童来说,聋哑是他们的弱点,但是他们有自己的长处,例如发达的形象思维,良好的直觉,强烈的观察力等。为了教育他们的心理健康,我们首先要抓住他们的优势,增强他们的优势,树立他们的自信心,而不是扩大他们原来的缺点。聋哑学生具有与普通人相同的智力和思考能力,因此他们可以绕过身体上的缺陷并影响心理健康。

与盲人和智障者相比,对视觉发展和智力发展没有限制。尽管表达得不好,但表达思想的方式和方法有很多。他们比其他残疾人有更好的条件。但是正因为如此,他们更有可能遇到心理障碍。学校要做的是培养学生的坚强品格,具有自我保护的能力和对社会偏见的免疫力,激发他们的内在潜能,使自己能够自立和自立。 “如果你不能到外面去,那就改变自己。”

社会偏见是目前最大的困难

记者:目前的双胞胎心理健康教育面临哪些困难?如何克服这些困难?

孟:目前,在双胞胎的心理健康教育中,最大的困难是父母和社会的偏见和歧视。学校教育不能从根本上解决这个问题。整个社会的文明素质水平决定了这个问题的解决不是一朝一夕的,可能需要几代人的共同努力。

除了培养双胞胎的自力更生和自力更生外,我们还应该与社会沟通,并消除对双胞胎的社会偏见。随着时间的流逝,这些困难应该克服。

另一个问题是,在与双胞胎交流的过程中,手语是图像的表达。可能有许多抽象和复杂的语言很难用手语表达或对双胞胎的理解有限。这需要我们所有人的“充分参与”,不仅是心理老师,而且还需要其他学科的老师学习一点基本的心理知识并具有基本素质。心理老师应该是所有老师和家长的心理咨询师,包括参加学校的一些决定。否则,心理老师每周上一到两堂心理课是没有用的。这是建立在沙漠上的教育。对聋生的心理健康教育需要长期沟通。

Lu州聋人学校的心理健康教育处于全国前列

记者:您对Lu州聋人学校的心理健康教育感觉如何?

孟:这次会议被选在赣州举行。很大程度上是因为is州聋人学校在心理健康教育方向上处于全国前列。我观察了学校两名心理学老师的公开课,他们在设计思想,目标设定,教学程序和课程安排方面均处于全国一流水平。此外,还有一个由校长担任的心理教师,负责对教师的心理知识进行培训,这与国外的做法不符。

最后,孟教授强调,传统的心理健康教育是针对问题下学生的心理教育,这本身就是一种不良习惯。对于聋哑学生,我们应该运用积极的心理学指导他们学习和生活,摆脱他们的自尊心,并改变观点。我希望整个社会将关注双胞胎,并以关怀的眼光照顾和帮助他们。


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